top of page

Виховна робота

У нас різні долі і різні дороги,

Ми з різних куточків своєї землі.

У нас за плечима дорослі тривоги,

А ми іще діти, а ми ще малі.

 

Зігріті любов’ю щодня, щохвилини

Плекаємо в серці зернята добра,

Щоб гідними бути своєї країни,

Майбутнє якої – це ми, дітвора.

 

В училищі тихім, де сосни із небом

Шепочуться ніжно, забувши про час,

Знайшлася родина у мене, у  тебе,

І душі, мов зорі, розквітли у нас.

 

А щастя неначе метелик барвистий

У посмішках друзів, у теплих словах,

У вірі, в надії, у прагненнях чистих,

А щастя людини у власних руках.

Розвиток  особистості у виховній діяльності

      В умовах трансформації українського суспільства, коли відбувається злам усталених стереотипів, змінна ціннісних координат, простежуються складні колізії у внутрішньому світі особистості, зростає роль педагогіки життєтворчості, спрямованої на плекання людини як творця свого життя. Це досить актуально в умовах закладу соціальної реабілітації.«Дати широкий, вільний розвиток усім духовним силам і здібностям дитини, який піднімає її особисту вартість і дасть майбутній людині змогу бути корисною для малого чи великого кола громадянства», - так С. Русова чітко визначила основну стратегію і завдання виховання на сучасному етапі розвитку суспільства.

      У навчально-виховному процесі  професійного училища соціальної реабілітації м. Охтирки органічно поєднуються різні форми освітньої діяльності з організацією змістовного дозвілля вихованців. Це сприяє вирішенню проблеми їх зайнятості у вільний від навчання час, створює підгрунтя для загальнонаукового та загальнокультурного розвитку, допрофесійної підготовки. Важливим аспектом виховної роботи закладу є розвиток у дітей здатності розв’язувати творчі завдання, вносити елементи новизни у процес і результати своєї діяльності. Педагогічна діяльність керівників гуртків, вихователів, класних керівників, так само як і діяльність  вчителя в школі, не дає миттєвого результату, лише через певний проміжок часу ми можемо проаналізувати, як вплине вона на особистість.

      Педагогічний колектив професійного училища соціальної реабілітації м. Охтирки  втілює в життя Національну доктрину розвитку освіти, Конвенцію про права дитини, Концепцію громадянського виховання, Національну програму патріотичного виховання, Національну програму оздоровлення дітей, програму « Обдарована  молодь», Національну програму виховання дітей та учнівської молоді в Україні, «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів» та інші нормативні документи, працюючи  за напрямками:

  • громадянське виховання;

  • національно-патріотичне виховання;

  • художньо-естетичне виховання;

  • морально-етичне  виховання;

  • превентивне виховання;

  • екологічне виховання;

  • трудове виховання;

  • формування здорового способу життя;

  • сприяння творчому розвитку особистості.

 

      Національна доктрина «Освіта XXI століття», головною метою виховання на сучасному етапі бачить передачу молодому поколінню соціального досвіду, багатства духовної культури народу, його національної ментальності, своєрідності світогляду і на цій основі – формування особистісних рис громадянина України. У Концепції національного виховання так визначено основну стратегічну функцію громадянського та національного виховання: передача молодому поколінню соціального досвіду, багатства духовної культури народу, його національної ментальності, своєрідності погляду і на цій основі формування особистісних рис громадянина України, які включають в себе національну самосвідомість, розвинені духовність, моральну, художньо-естетичну, правову, трудову, розумову, фізичну, екологічну культуру, розвиток індивідуальних здібностей і таланту.

      З цією метою у закладі соціальної реабілітації було ретельно сплановано та проведено такі виховні заходи:

  • гра-тренінг «Урок миру і дружби» (у рамках Міжнародного дня миру);

  • бібліотечна година «Вклонімося і мертвим, і живим» (до Дня партизанської слави);

  • коментований перегляд фільмів «Чекаю і сподіваюсь», «Товариш генерал» (до Дня партизанської слави), «Жнива скорботи» (до Дня пам’яті жертв голодомору); «Битва за Чорнобиль» (до Дня вшанування учасників ліквідації аварії на ЧАЕС);

  • інформаційна година «Дочки й сини славної батьківщини» (до 70-річчя створення «Молодої гвардії»);

  • година вшанування «Бабин яр – машина смерті» (до Дня пам’яті жертв Бабиного Яру);

  • години спілкування «Що я знаю про мій рідний край?», «Прийди до серця, Україно благословенна!», «З історії виникнення прапора»;

  • класні години «Лицарський дух козаків» (до Дня українського козацтва), «У Чорнобиля немає часу» (до Дня вшанування учасників ліквідації аварії на ЧАЕС);

  • конкурси учнівських презентацій «Володарі гетьманської булави», «Мужній син трагічної доби» (до 75-річчя від д.н. В.Стуса);

  • зустрічі: з ветеранами Великої Вітчизняної війни «Пам’ять – нескінченна книга, в якій записано все. І життя людини, і життя країни»,  з ліквідаторами аварії на ЧАЕС, із учасниками бойових дій на території інших держав;

тематичні книжкові виставки «Зі сплаву мертвих і живих писалось ім’я Перемоги», «Мова наша – літ минулих повість, вона юна мудрість, сива наша совість» (до Міжнародного дня рідної мови), «Шляхами мужності і слави», «Державний прапор України – святиня нашого народу»; «Вічна Шевченківська весна прийшла на землю»;

 до 100-річчя від д.н. А.Малишка, 140-річчя від д.н. Б.Лепкого, 290-річчя від д.н. Г.С.Сковороди; 120-річчя від д.н. М.Куліша, 970 р. від д.н. Ньютона, 75 р. від д.н. В.Стуса,130 р. від д.н. О.М.Толстого, 225 р. від д.н. Байрона, 230 р.від д.н. Стендаля, 200-річчя від д.н. Гулака-Артемовського, 540-річчя від д.н. Коперніка, 190 р. від д.н. К.Д. Ушинського, 125 р. від д.н. Макаренка, 140 р. від д.н. С.В. Рахманінова, 100 р. від д.с. М. Коцюбинського, 140 р. від д.н. Скоропадського;

  •  відзначення свят християнського календаря (Покрова, Здвиження, Святий Миколай, Водохреща, Святвечір, Щедра кутя, Старий новий рік, Масляна, Вербна неділя, Благовіщення, Великдень, Івана Купала, Спас (Преображення));

  • інформаційний стенд «У витоків нашої писемності і мови» (до Дня української писемності і мови);

  • конкурси учнівських творів «О мово, музико, калино – бальзам цілющий для дущі», «Що означає - жити в незалежній країні»;

  • диспут «Нова доба нового прагне слова»;

  • Вечір поезії до 100-річчя від д.н. А.Малишка;

  • уроки пам’яті «Забуттю не підлягає» (до Дня пам’яті жертв голодомору, Дня скорботи і вшанування пам’яті жертв війни в Україні);

  • інформаційно-пізнавальні години «Світ ловив мене, та не спіймав» (до 290-річчя від д.н. Г.С.Сковороди), «Соборна мати Україна» (до Дня Соборності та Свободи України), «Леонід Каденюк – перший космонавт незалежної України», «Голуб – символ миру»;

  • акція «Колосок пам’яті» (випуск буклетів до Міжнародного дня пам’яті жертв Голокосту);

  • усний журнал «Волі народної дзвін»;

  • вікторина «Творчість Гулака-Артемовського»;

  • конкурс привітальних листівок до Дня захисника Вітчизни;

  • конкурс читців поезії Т.Г. Шевченка «Він говорив устами народу»;

  • літературно-музична композиція «Перехрестя долі Кобзаря»;

  • створення альбому «Визначні пам’ятки і місця Охтирки»;

  • урок мужності: зустріч з ветеранами Великолї Вітчизняної війни;

  • ретро-концерт «Спасибі вам, шановні ветерани, за сонячну блакить над нами»;

  • книжковий вернісаж «Цих днів не змовкне слава»;

  • екскурсії до музею ветеранів, військової частини;

  • правовий лекторій «Жити за законами держави»;

  • свято Конституції  «Є на світі одна країна….»;

  • конкурс малюнків «Вишнева моя Україна».

 

Формування здорового способу життя в учнів  є необхідною складовою виховного процесу в училищі. Сьогодні проблема збереження і зміцнення здоров’я розглядається світовою спільнотою як одне із найважливіших. Для України це завдання є особливо актуальним, оскільки у значної частини населення  низький рівень мотивації на здоровий спосіб життя та культуру здоров’я. Викликає тривогу погіршення здоров’я учнів. Це явище має низку конкретних причин, серед яких найважливішою є поведінка. Тому завдання полягає у тому, щоб скоординувати зусилля педагогів, сім’ї, громадськості на створення позитивної мотивації на здоровий спосіб життя  та формування культури здоров’я з відповідними ціннісними орієнтаціями. З цією метою протягом року в училищі  було чітко сплановано ряд заходів, спрямованих на формування здорового способу життя:

  • Тиждень фізичної культури та спорту (до Дня фізкультури і спорту):

спортивні естафети;

година спілкування «У здоровому тілі – здоровий дух»;

коментований перегляд відеосюжетів «Зірки проти шкідливих звичок»;

виставка-попередження «Безпека дорожнього руху – це життя»;

класні години про шкідливість тютюнопвлінн, профілактику наркоманії, алкоголізму.

  • заходи до Всесвітнього дня охорони психічного здоров’я:

інформаційна година «Немає здоров’я без психічного здоров’я»;

анкетування психолога;

  • виступ агітбригади «Геть паління – ми за здорове покоління»;

  • прес-конференція «З горілкою жити – життя своє занапастити»;

  • бесіди «У павутинні віртуальних задоволень»; «Здорові зуби здоров’ю любі»;

  • година психолога «Відверто про таємне» (особливості статевого виховання;

  • заходи до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом:

тематична година «СНІД – загроза людству»;

конкурс стіннівок «СНІДу – ні!»;

година психолога «І ще раз про СНІД»;

  • усний журнал «Молодь обирає здоровий спосіб життя»;

  • година спілкування «Корисна їжа та здоров’я»;

  • заходи до Всесвітнього дня здоров’я:

спортивні естафети;

виставка літератури щодо здорового способу життя;

година спілкування «Здоров’я маємо – не дбаємо, а погубивши - плачемо»;

  • заходи до Всесвітнього дня без тютюну:

година спілкування «Ми за життя без тютюну»;

інформаційна стіннівка.

  • заходи до Міжнародного дня боротьби зі зловживанням наркотичними засобами:

конкурс стіннівок;

година спілкування «Зло, яке приносить задоволення».

Складовою частиною виховної роботи в училищі є організація учнівського самоврядування, яке сприяє розвитку демократії в закладі, вихованню в учнів активної громадянської позиції. В училищі працює чотири центри: «За здоровий спосіб життя», «Культура і дозвілля», «Освіта», «Виробничий». 

 Протягом 2012-2013 навчального року активно діяв центр учнівського самоврядування «За здоровий спосіб життя», ефективна профілактична робота якого дала можливість розвинути у дівчат навички конструктивного спілкування, загальних принципів розуміння сутності найпростіших соціальних процесів і явищ.

Медичними працівниками проведено ряд бесід профілактичного характеру, спрямованих на формування в учнів розуміння того, що власне здоров’я залежить від способу життя кожного з них. 

 

Стан духовної культури  і моралі суспільства у всьому світі викликає занепокоєння. Прагматизація життя, пропаганда насилля, нехтування правових, моральних, соціальних норм призвело до нівелювання духовних цінностей. Саме тому морально-етичному вихованню у нашому закладі приділяється належна увага, адже до училища потрапляють діти з девіантною поведінкою, які отримали негативний досвід виховання. Перебудова системи ціннісної орієнтації вихованок, зміна негативних стереотипів, що склалися у дітей, формування нових соціально-позитивних звичок, навичок та рис характеру – основні завдання педагогічного колективу. З метою виховання в дітей  морально-етичних пріоритетів було проведено такі заходи:

  • дискусія «Що важливіше: матеріальне чи духовне?»;

  • бесіди «Краса душі людської», інтерактивна бесіда «Хочеш змінити світ – почни з себе»;

  • рольові ігри «Хочеш мати друга – навчись другом бути», «Разом ми – одна родина»;

  • години спілкування «Не старіють душею» (до Мііжнародного дня людей похилого віку), «Любов до ближнього – джерело величі людини», «Найстрашніші втрати – духовні», «Байдужість – захололий вогонь душі», «Лист самому собі», «Твої ім’я – найбільша нагорода», «Життя чудове і мальовниче»;

  • зустрічі з ветеранами праці;

  • заходи до Міжнародного дня толерантності:

круглий стіл «Толерантність як метод мирного розв’язання конфлікту»;

тестування «Чи толерантний ти?»;

година психолога «Що означає бути толерантним?»;

  • заходи до Міжнародного дня інвалідів:

акція «Від чистого серця» («Подарунок своїми руками»): відвідування Центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів;

година спілкування  «Ввічливість – окраса душі»;

  • анкетування «Я прошу у Миколая»;

  • круглий стіл «Яскраві події мого життя у 2012 році»; філософський стіл «Народжений бути унікальним»;

  • диспут «Що значить бути порядною людиною»;

  • святковий концерт до Дня закоханих «Душі прекрасні поривання»;

  • конкурс на кращу валентинку;

  • відверта розмова «На цій землі ми спадкоємці чи вандали?»;

  • заходи до Дня Чорнобильської трагедії:

бібліотечна година «Дзвони Чорнобиля»;

виставка –роздум «Чорні лебеді біди нашої»;

конкурс малюнків «Збережемо планету для майбутнього».

 

Здатність збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва формується у процесі художньо-естетичного виховання. Пізнання власного внутрішнього світу, адекватне сприйняття художніх творів, творча діяльність - саме на це були спрямовані заходи, проведені в училищі протягом року з художньо-естетичного виховання:

  • конкурси «Кращий грамотій» (до Міжнародного дня грамотності), конкурс стіннівок, привітань,  листів (до Всесвітнього дня пошти), конкурс на кращу новорічну прикрасу, конкурс малюнків на склі, конкурс щедрівок, конкурс власних поетичних творів,  конкурс гумористичних газет «Сміхопанорама», конкурс «Кращий інформатик»;

  • бесіда «Бібліотека – відкриті двері в освічений світ»;

  • святковий концерт «Найкращі привітання й квіти – найкращим педагогам світу»; новорічне шоу «У пошуках Діда Мороза»;

  • обрання Королеви осені;

  • години спілкування «Мистецтво спілкування», «Хто бачить більш прекрасного в природі?», «Вічно юний вальс»;

  • День іменинника;

  • виставки виробів гуртка «Умілі ручки»;

  • круглий стіл «Поезія – це завжди неповторність»;

  • обрядово-музична композиція «Святої правди і любові зоря всесвітняя зійшла»;

  • зустріч з охтирськими поетами;

  • заходи до Всесвітнього дня театру:

вікторина «У гостях у Мельпомени»;

конкурс пантоміми;

  • інформаційна година «У світі дитячої книги», бесіда «Її величність книга» (до Всесвітнього дня книги і авторського права);

  • виставка-порада «На всі випадки життя: корисні поради від А до Я»;

  • до 100-річчя з д.с. Лесі Українки:

літературно-музична композиція «Ні, я жива! Я вічно буду жити! Я в серці маю те, що не вмирає»;

конкурс декламаторів поезії Лесі Українки.

Центр учнівського самоврядування «Культури і дозвілля» запланував і провів протягом року ряд заходів, спрямованих на розвиток особистості, яка володіє системою елементарних мистецьких знань, адекватно сприймає художні твори, здатна збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва.

 

         « У світі тисячі професій – одна з них твоя», знайомство майбутніми професіями, вивчення професії своїх батьків, екскурсії на виробництво – одна з ланок розвитку професійної компетентності  у закладі. Адже в училищі надається професійна підготовка учням, під час якої, навчаючи дітей загальнотрудових та професійних умінь і навичок, не можна не враховувати індивідуальних особливостей вихованок, їх темперамент і ступінь підготовки .

Формування творчої, працелюбної особистості, цивілізованого господаря, виховання відомого ставлення до праці «як до вищої цінності людського життя» - на це були спрямовані заходи трудового виховання у закладі:

  • бесіди «Сходинками до вершини успіху», «Як розпізнати свою професію та влаштуватися на роботу», «150 робітничих професій»;

  • години спілкування «Вибір професії – крок у майбутнє», «100 професій – сто доріг», «Цілую хліб гарячий на столі», «Анфас і профіль», «Праця – це здоров’я»;

  • майстерня Діда Мороза (виготовлення новорічних прикрас);

  • конкурс малюнків із професійної підготовки «Про смаки не сперечаються»; конкурс творів на тему «Моя робітнича професія найкраща»; конкурс професійної майстерності «Краща швачка», «Кращий маляр»;

  • круглі столи «Запрошення до люстерка», «Як стати потрібним собі і комусь?»;

  • книжкова виставка «Усе про професію»;

  • зустрічі із працівниками Центру зайнятості для ознайомлення з попитом на ринку праці в Охтирці, з працівниками швейної фабрики;

  • психологічне тестування з метою сприяння профорієнтації учнів; тренінг професійного діагностування;

  • диспут «Учись працювати з дитинства»;

  • проведення акції «Живи, книго!»;

  • заходи до Всесвітнього дня охорони праці:

випуск стіннівок, буклетів;

тематичні бесіди, класні години;

майстер-класи з надання першої медичної допомоги;

вікторина «Захист учнів у надзвичайних ситуаціях»;

класні години з профілактики дитячого травматизму;

  • Вечір пам’яті (до 130-річчя від дня народження Коко Шанель) «Яскраве життя зірки моди».

Центр учнівського самоврядування «Виробничий» протягом року проводив конкурси професійної майстерності, вечори моди, вікторини, години спілкування та інші форми виховної роботи.

      Дитина повинна мати ті самі мотиви до творення добра і керуватися тими ж принципами в освітньому закладі, що й дорослі в суспільному житті. Інтелектуальний, практичний і навіть емоційний інтерес до суспільного добробуту – це прагнення до суспільного прогресу. Основними чинниками його утвердження є моральні якості, по суті, якості, розвинені в училищі, у які вдихнули життя. Вихователі проводять заходи за тематикою, що сприяють формуванню в учнів правового світогляду, відповідної життєвої позиції і, як результат, непримиренності до протиправної поведінки та скоєння стосовно інших насильницьких дій. З метою ознайомлення учнів з їхніми правами в суспільстві та в сім’ї, підвищення поінформованості учнів про види, причини, наслідки насильницьких дій, були проведені такі  заходи правового та превентивного виховання:

  • години спілкування «Основні причини правопорушень», «Про закон і право»;

  • заходи до Міжнародного дня боротьби проти насилля:

диспут «Не проміняй свободу на рабство»;

коментований перегляд відео сюжетів «Ми не живий товар»;

  • інформаційний бюлетень до Міжнародного дня ООН;

  • бесіди «Як створити своє майбутнє», «Світова книга прав дитини»;

  • заходи до Всесвітнього дня дитини:

конкурс малюнків «Діти – живі квіти Землі»;

вечір у родинному колі «Разом ми – одна родина»;

створення фото-слайд-шоу «Квітка мого дитинства»;

година спілкування «Знаємо та реалізуємо свої права»;

  • заходи до Міжнародного дня прав людини:

випуск стіннівок, буклетів «Права молоді у сучасному світі»;

інформаційна година «Наші права – щасливе дитинство»;

брейн-ринг «Чи знаєш ти свої права?»;

  • прес-конференція «Знайди правду про ВІЛ-інфекцію та СНІД»;

  • круглий стіл «Її Величність Справедливість» (до Всесвітнього дня соціальної справедливості).

     В училищі функціонує Рада профілактики, яка працює за окремим планом та проводить засідання, присвячені вирішенню проблем вихованості, профілактичним питанням.

 

     Ціннісне ставлення до природи формується у процесі екологічного виховання. З метою усвідомлення функцій природи в житті людини, почуття причетності до збереження природних багатств в училищі були проведені такі заходи:

  • бесіди «Доля планети у наших руках», «Майбутнє нашої Землі залежить від кожного з нас»;

  • години спілкування «Себе я бачу в дзеркалі природи», «Сонце, повітря, вода – найкращі друзі», «Природа – наш дім», «Ми люди, доки є природа»;

  • виготовлення годівничок для птахів;

  • конкурс учнівських творів «Життя без води» (до Всесвітнього дня водних ресурсів); конкурс малюнків до Всесвітнього дня охорони навколишнього середовища;

  • брейн-ринг «Світ неповторний та чудовий»;

  • усний журнал «Бережи, люби, знай»;

  • заходи до Всесвітнього дня довкілля:

конкурс учнівських проектів «Захистимо природу»;

конкурс рефератів «Людина і екологія»;

тематична виставка «Природа ще має надію».

 

      Охтирське професійне училище соціальної реабілітації має свою специфіку, яка полягає  у соціально-педагогічній реабілітації неповнолітніх, тобто реінтеграції, включенні, поверненні особи в суспільство, сім’ю, школу, клас, об’єднання ровесників, що сприяє повноцінному функціонуванню в якості соціального об’єкта. Переважна більшість вихованок  не замислюється над сенсом власного життя, не має чітких життєвих орієнтирів, недооцінює значущість вольових якостей у досягненні життєвого успіху. Тому творчо-перетворювальна діяльність та формування  духовних якостей особистості – основні домінанти навчально-виховного процесу в училищі.

      Відчути індивідуальність кожної дитини, відшукати ті методичні форми, що сприятимуть збагаченню й розвитку творчого потенціалу, розкриттю її  здібностей, бажанню й умінню вчитися, творити, відчувати радість пізнання, повірити в свою унікальність, усвідомити практичну самореалізацію – головні завдання кожного педагогічного працівника професійного училища соціальної реабілітації. З метою сприяння творчому розвитку особистості педагогами закладу були проведені:

  • тренінгові заняття «Я – особистість, я впевнена у собі»;

  • диспут «Обдарованість – дар чи натхненна робота над собою»;

  • Нобелівський тиждень;

  • конкурс «Учень року»;

  • конкурсно-розважальна програма «Ало! Ми шукаємо таланти»;

  • заходи до Міжнародного дня захисту дітей:

конкурс «Таланти твої, Україно!»;

конкурс учнівських творів «Яким я потрібен сьогоденню?»;

         *  конкурс «Міс училище».

Центр учнівського самоврядування «Освіта» проводив заходи виховного характеру, спрямовані на формування творчих здібностей учнів.

 

         Гуманістичні норми моралі соціальних і трудових відносин закладаються з дитинства. Їх сформованість і спрямованість істотно впливають на аспекти життєдіяльності людини. Важливу роль тут відіграє сім’я. Вона є тією мікромоделлю суспільства, через яку дитина засвоює моральні норми, духовну культуру, національні та загальнолюдські цінності, набуває перший соціальний досвід співжиття з іншими людьми на принципах взаємоповаги та поцінування кожного як самодостатньої особистості.

         Гуманні взаємини в сім’ї – необхідна умова нормального психічного, емоційного і морального розвитку дитини, підготовка її до ширших, різнорівневих контактів поза сімейним мікросередовищем. Висококультурна атмосфера родини успішно регулює всебічний розвиток особистості, наближає її до виховного ідеалу тоді, коли педагоги і психолог установи допомагають збагачувати духовно-культурну практику взаємин, створюють системну основу виховання культури взаємин дорослих і дітей за допомогою таких заходів:

  • пісенно-поетичний вечір «Коханій. Жінці. Мамі»;

  • заходи до Дня Матері та Міжнародного дня сім’ї:

свято «Я руки мамині цілую»;

тренінг «Моральні цінності у моєму житті»;

  • конкурс малюнків «Найбільший скарб людини – це родина» (до Дня родини);

  • рольова гра «Разом ми – одна родина»;

  • години спілкування «Любов до ближнього – джерело величі людини», «Маминої ніжності печаль», «Немає більшої любові, як батьківська»;

  • діяльність клубу «Між нами, дівчатами» (години спілкування з елементами тренінгу «Чи буває дружба між хлопцем та дівчиною», «Мені наснилося кохання», «Сучасна жінка – яка вона?», «Люди сильні один одним», «Ні – абортам!», «Планування сім’ї», «Репродуктивне здоров’я жінки» та інші);

  • зустрічі з  лікарями з питання репродукції здоров’я та планування сім’ї та ін.

 

Гурткова робота – випробувана, дійова форма організації діяльності учнів у вільний від занять час. Науково обґрунтована і логічно побудована гурткова робота, що базується на розвитку інтересу до певного виду діяльності, є суттєвим фактором формування розвиненої особистості. Крім формування умінь і навичок, гурткова робота дає змогу учням тісніше спілкуватися один з одним, маючи спільні інтереси, а також духовну потребу в обміні позитивними емоціями. Гурткова робота базується на заохоченні і стимулюванні учнів до обраного виду діяльності, а також формуванні в них стійкого інтересу й потреби у творчій самореалізації. Такий вид роботи має добровільний ґатунок і спрямований на інтелектуальний, духовний та емоційний розвиток, створення умов для творчості й самореалізації учнів, особистісне зростання, організацію дитячого дозвілля. В училищі функціонують «Вокальний», «Хореографічний» гуртки, гурток сувенірно-декоративного профілю «Умілі ручки», «Інформатики», баскетбольна секція.

         Психологи стверджують, що діти нічого не хочуть відкладати на потім. Вони бажають жити , а не готуватися до життя, їхні інтелектуальні потреби мають задовольнятися негайно. Саме позакласна робота має таку можливість.

Навчально-виховний процес слід насичувати такою творчою діяльністю, яка б сприяла повному задоволенню і розвитку пізнавальних можливостей учнів, надавала їм максимальну свободу для творчого просування, будувала прагнення цікаво провести дозвілля, тобто він повинен передбачати органічне поєднання професійної діяльності організаторів виховання з творчими намірами і діями дітей в єдиному пізнавально-творчому процесі. Саме так працює колектив педагогів професійного училища соціальної реабілітації м. Охтирки.

bottom of page